Skolverkets tolkningar riskerar urholka professionsprogrammet

Skolverkets hantering av ansökningar till professionsprogrammet är djupt problematisk.

Sveriges Lärare får löpande rapporter från medlemmar om orimliga avslag – inte för att lärarna saknar kompetens, utan för att myndigheten tolkar regelverket på ett sätt som stänger ute erfarna yrkesutövare.

Specialpedagoger stängs ute 

Det gäller särskilt specialpedagoger, lärare i fritidshem och innehavare av karriärtjänster. I propositionen slås det uttryckligen fast att specialpedagoger och speciallärare ska omfattas av professionsprogrammet.

Den tolkning som nu tillämpas har alltså inget stöd i reformens förarbeten.

Kärnproblemet är Skolverkets märkliga tolkning av vad det innebär att vara ”yrkesverksam som lärare eller förskollärare”. I stället för att utgå från vad lärarna faktiskt gör i sitt dagliga arbete, lutar myndigheten sig mot vad som råkar stå i ett anställningsbevis.

Den tolkning som nu tillämpas har alltså inget stöd i reformens förarbeten

Specialpedagoger med lärarlegitimation och lång erfarenhet nekas meritering enbart för att deras befattning heter just specialpedagog.

Byråkrati stoppar erfarna lärare 

Lika orimligt är att lärare i fritidshem nekas ansökan bara för att deras kommun kan ha varit sen med att byta befattning från ”fritidspedagog” till ”lärare i fritidshem”. Dessa lärare har utfört samma uppdrag, med samma ansvar för undervisningen, men bestraffas nu för administrativa eftersläpningar hos arbetsgivaren.

Att till och med lektorer – en statlig karriärtjänst där minst halva arbetstiden måste ägnas åt undervisning – fått avslag visar hur långt ifrån reformens intentioner Skolverket hamnat. Det är faktiskt ett praktexempel på fyrkantig och byråkratisk myndighetshantering.

Nekas vidareutbildning

Vi ser också exempel på att lärare nekas att gå uppdragsutbildningar, som till exempel Vak-kursen, därför att rektor inte intygat ”goda förutsättningar”, även när studierna skulle ske utanför arbetstid. Skolverkets val att låta rektorsintyg avgöra står i strid med regeringens intentioner, skapar ojämlika villkor över landet och riskerar att utestänga lärare godtyckligt.

Ett problem där däremot regeringen är ansvarig och bör ändra sig är att legitimerade lärare inom Kriminalvården och SiS står utanför professionsprogrammet, trots att undervisningen där följer nationella styrdokument. Det skadar både lärarnas karriärmöjligheter och statens egna ambitioner att stärka utbildningen i dessa verksamheter.

Professionsprogrammet är en viktig reform som syftar till att stärka läraryrkets kvalitet och karriärvägar. Men när Skolverket tillämpar regelverket på ett sätt som systematiskt missgynnar erfarna lärare riskerar programmet att förlora sin legitimitet.

Skolverket måste ändra sin tolkning  

Sveriges Lärare kräver att:

• Skolverket omedelbart ändrar sin tolkning så att specialpedagoger, fritidslärare och karriärtjänsteinnehavare kan meritera sig.
• redan drabbade fall omprövas omgående
• regeringen vid behov förtydligar sina intentioner för myndigheten
• regeringen ser till att lärare inom Kriminalvården, SiS och andra statliga verksamheter omfattas av professorsprogrammet.

Sveriges Lärare accepterar inte att byråkrati och felaktiga tolkningar får stå i vägen för lärares kompetens och karriärutveckling.

Sverige har inte råd att tappa vare sig specialpedagoger, fritidshemslärare eller andra erfarna lärare.