ArbetsmarknadALTINGET NÄTVERK. De senaste årens utveckling visar på tydliga utmaningar för den svenska grundskolan. Kunskapsresultaten har i genomsnitt försämrats, samtidigt som skillnaderna mellan elevernas prestationer har ökat. Utredningen Kunskap för alla (SOU 2025:19) konstaterar att dagens styrdokument inte i tillräcklig grad har lyckats vägleda undervisningen eller ge stöd för progression och likvärdighet. Mot den bakgrunden har förslaget om nya läroplaner tagits fram med ett tydligare fokus på undervisning, lärande och elevernas faktiska kunskapsutveckling.
De nya läroplanerna ska bidra till att stärka skolans kunskapsuppdrag och betona centrala färdigheter som läsning, skrivning och räkning. Kursplanerna föreslås utformas med mer konkreta mål, ett språk som är ämnesspecifikt och vetenskapligt grundat, samt en tydlig progression mellan stadier och årskurser. På så sätt skapas en starkare struktur för undervisningen, där elevernas kognitiva utveckling och skilda förutsättningar bättre kan beaktas.
När en ny läroplan implementeras ställs både profession och organisation inför ett antal centrala frågor: Hur ska förändringarna förstås i relation till tidigare mål och riktlinjer? På vilket sätt påverkas undervisningens kvalitet, likvärdigheten mellan skolor och elevernas möjligheter att nå kunskapsmålen? Vilka resurser, kompetenser och strukturer behöver finnas på plats för att intentionerna med reformen ska realiseras fullt ut?
Dagens träff gästas av Pernilla Sundström Fast, Enhetschef på läroplansavdelning på Skolverket samt Daniel Sundberg, Forskare på Linnéuniversitetet kring läroplansteori samt författare till boken "Svenska läroplaner, läroplansteori för de pedagogiska professionerna".
Stockholm, onsdagen den 20 maj, 2026, kl. 9.30-13.30
