Låt lärarna leda AI-utvecklingen i skolan – inte techbolagen

Digitaliseringen av skolan handlar inte längre bara om datorer och plattformar. Framväxten av AI gör att det i än högre grad handlar om makt. Om vem som sätter ramarna för undervisningen, vem som äger lärares och elevers data och vem som formar framtidens medborgare i vilket syfte.

Lägg inte beslut i händerna på techbolagen

Regeringen har slagit fast att Sverige ska bli ett hållbart digitalt samhälle präglat av kompetens, etik och tillit. Få samhällssektorer påverkas så djupt av AI och digitala verktyg som utbildning. Därför kräver Sveriges Lärare att skolväsendet inkluderas i den AI-strategi som regeringen väntas lägga fram om ett par månader. Men det måste ske med lärarprofessionen i förarsätet.

Digitaliseringens framgång avgörs inte av tekniken i sig, utan av hur väl den förankras i lärarnas kunskap, etik och pedagogiska praktik.

AI och digitala system förändrar redan lärande och pedagogisk utveckling. Rätt använt kan tekniken förbättra utbildningen och frigöra tid för mötet mellan lärare och elev.

Men utan rätt styrning riskerar vi en utveckling där lärarens professionella omdöme ersätts av algoritmer och där kommersiella intressen tar över. Digitaliseringens framgång avgörs inte av tekniken i sig, utan av hur väl den förankras i lärarnas kunskap, etik och pedagogiska praktik.

Lärarprofessionen måste ha det avgörande inflytandet över om, när och hur AI-verktyg används i undervisningen. Besluten får inte läggas i händerna på konsulter och vinstdrivande techföretag och heller inte på byråkrater.

Den professionella friheten är en förutsättning för kvalitet, integritet och likvärdighet i skolan. Staten behöver också ta ansvar för forskning och fortbildning. Lärare måste få tid och relevant stöd för att omsätta forskningen i praktik.

Låt lärarna avgöra

Sveriges Lärare har i en skrivelse till regeringen understrukit vikten av att:

• regeringen ser till att det arbete som bedrivs av Skolverket och Skolforskningsinstitutet används som stöd för professionen, inte som styrning av den.
• det är lärarprofessionen som äger det didaktiska avgörandet om, när och hur AI används i undervisningen.
• staten säkerställer en nationell infrastruktur för fortbildning och inomprofessionellt utbyte gällande AI.
• regeringen tar initiativ som gör att forskning om AI och lärande i högre grad kan nyttiggöras som underlag för lärarprofessionens utveckling av sin undervisning.
• Integritetsskyddsmyndigheten (IMY) ges i uppdrag att ge stöd och riktlinjer kring dataskydd, riskbedömning och ansvarsfull användning av AI i skolväsendet.

”Digitalisering och AI är inte värdeneutralt”

Utöver detta finns ytterligare ett stort hot mot en professionsstyrd och etisk AI-användning där regeringen behöver agera. Nämligen att de stora techbolagen redan i dag pressar EU att luckra upp regler kring dataskydd och digitalt ansvarstagande. Trumpadministrationen har till och med hotat unionen med strafftullar om inte skyddsvallarna försvagas. Det finns oroande tecken på att EU vacklar.

Här måste Sverige ta ställning och regeringen kraftfullt stå upp för den europeiska modellen med stark integritet, rättssäkerhet och offentlig kontroll. Sveriges måste vara drivande för att EU ska stå emot den digitala kolonisering som annars hotar bland annat skola och utbildning.

Digitalisering och AI är inte värdeneutralt. Den formar vilka vi blir – som elever, lärare och medborgare. Därför måste regeringen visa tillit till lärarkårens kunskap och ansvar, stärka forskningen och värna regler som skyddar oss från kommersiell dominans. Tekniken ska stödja skolan, inte styra den.