Riksrevisionen granskar skolans vetenskapliga grund

Enligt skollagen ska utbildningen vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Men forskare, intresseorganisationer och remissinstanser har vid flera tillfällen pekat på bristande vetenskaplig förankring inom skolan. En stor del av kritiken har riktats mot skolmyndigheterna. 

Rikrevisionen påbörjar därför en granskning av skolans vetenskapliga förankring som främst ska fokusera på skolmyndigheterna och hur de ”säkerställer att deras stöd och råd om skolans pedagogik har vetenskaplig förankring.”

Syftet är att få svar på om statens arbete för en utbildning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet är effektivt.

– De statliga skolmyndigheterna har ett stort ansvar för att de material och utvecklingsinsatser som ska stötta lärare i undervisningen håller hög kvalitet. Det är viktigt för att så många elever som möjligt ska uppnå målen för skolans verksamhet och få goda förutsättningar i sina liv, säger riksrevisor Christina Gellerbrant Hagberg i ett pressmeddelande. 

Kritik mot Skolverket

Riksrevisionen har under hösten gjort en förstudie som myndigheten nu valt att gå vidare med. I en intervju med Altinget lyfter projektledaren Helena Holmlund fram Skolverkets digitaliseringsstrategi, där forskare pekade på bristande vetenskaplig förankring och som sedan revs upp av regeringen, som en av de saker Riksrevisionen tittar på.

Ett annat exempel som Holmlund tar upp är att det i kursplanerna saknas rekommendationer om vetenskapligt förankrade metoder att lära barn läsa och att det har riktats kritik mot modellen för kollegialt lärande som Skolverket jobbar med.

Skolverkets generaldirektör Joakim Malmström pekar på att arbetet med att beakta vetenskapliga rön inom skolområdet inte är samordnat på myndighetsnivå.

”Risk finns därför att vi inte fullt ut förmår att samlat värdera, systematisera och förmedla relevant vetenskap för skolväsendet”, skrev han till Altinget i september. 

Riksrevisionens granskning ska vara klar i oktober 2025.