Elever med störst behov drabbas av KD:s skärmförbud

Efter att Liberalerna länge varit drivande i regeringens kritiska hållning till digitalisering i skolan har Kristdemokraterna nu valt att gå längre i frågan.

Nyligen meddelade Ebba Busch (KD) och Jakob Forssmed (KD) att individuella skärmar ska tas bort och att undervisningen i låg- och mellanstadiet ska bli skärmfri.

Det är lätt att förstå varför frågan engagerar. Många föräldrar känner oro över barns skärmanvändning. Den oron delar vi. Men därför är det extra viktigt att hålla isär frågorna. 

Vi som arbetar i och nära skolan vet att datorer och surfplattor kan störa koncentrationen om de används fel. Men vi vet också att de, rätt använda, kan göra stor skillnad. Med tydlig lärarledning, rätt uppgift och genomtänkta ramar kan digitala verktyg stärka undervisningen. Det avgörande är inte om verktyget är digitalt eller analogt, utan hur det används. 

Det måste vara upp till lärarna, inte politikerna, att avgöra hur undervisningen ska läggas upp och vilka verktyg som bäst hjälper eleverna att lära.

Slår hårdast mot de med störst behov 

Kristdemokraterna menar att digitala verktyg försvårar läxläsning och skickar dubbla budskap till hemmen. Men de bortser från hur skolan faktiskt fungerar i dag. Tekniken är ett stöd som skapar engagemang och stärker motivationen.

För många elever med särskilda behov som inte är mottagliga för traditionell undervisning är digitala verktyg avgörande för att de ska lära sig läsa, skriva och i vissa fall över huvud taget komma till skolan.

Kristdemokraternas förbud riskerar därför att slå hårdast mot dem som redan har det tuffast. 

Teknik i lärarens tjänst

Vi reagerar också på tanken att skärmfri undervisning som huvudregel skulle stärka lärarrollen. För oss är det tvärtom. Lärarrollen stärks när lärare får använda sin professionella kompetens för att välja det som fungerar i klassrummet.

Teknik är inget självändamål. Men det är heller inte ett hot i sig. Det är ett verktyg i lärarens händer.

Det avgörande är inte om verktyget är digitalt eller analogt, utan hur det används

Samtidigt vet vi att många unga i dag lämnar grundskolan utan tillräcklig digital kompetens. Det är bekymmersamt. Unga växer upp i en digital värld. Var ska barn annars lära sig att orientera sig digitalt, söka information, värdera källor och använda digitala verktyg på ett ansvarsfullt sätt, om inte i skolan?

En mer nyanserad debatt om digitaliseringen i skolan

De senaste årens debatt om digitaliseringen i skolan har varit hård och oförsonlig. Det är inte bra, och vi som startade Skolinitiativet praxis gjorde det för att bidra till en mer nyanserad diskussion.

Vi vill verka för en genomtänkt, ändamålsenlig och meningsfull användning av digitala lärresurser och verktyg på vetenskaplig grund, med målet om en trygg, säker och lärande skola för alla.