Elevhälsan borde förebygga bränder i stället för att släcka dem

I dag blir elevhälsoarbetet ofta händelsestyrt. Vi släcker bränder i stället för att förebygga dem. Skolinspektionen har visat att strategier saknas och att fokus ligger på att åtgärda problem som redan uppstått. Det är ohållbart – för eleverna och för skolans resultat. Nu måste steg tas för att stärka och strukturera det förebyggande och hälsofrämjande arbetet – och här är våra professioner nyckelspelare.

Elevhälsan måste utvecklas

Regeringens utredning om en förbättrad elevhälsa som presenterades i november ger flera bra förslag. Ett av dem är att öppna dörren för utökade tvärprofessionella team och därmed ge elevhälsan förbättrade möjligheter att arbeta förebyggande och att främja hälsa, lärande och utveckling. Team där arbetsterapeuter, fysioterapeuter och logopeder är självklara.

Barn och ungas hälsa är grunden för ett hållbart samhälle. Skolan är en unik arena för att skapa goda förutsättningar för detta. Därför måste elevhälsan utvecklas – men inte enbart genom ett utökat vårduppdrag. Utredningen föreslår fler hälsobesök, tydligare uppdrag och samordnande funktioner. Det är bra, men det räcker inte. Vi måste samtidigt prioritera det förebyggande och hälsofrämjande arbetet i syfte att skapa förutsättningar för lärande och hälsa under hela livet.

Fysisk och psykisk hälsa hänger ihop. För att motverka stigman kring exempelvis ätstörningar, obesitas och psykisk ohälsa krävs mer kunskap och nya arbetssätt i skolan. Här har fysioterapeuter, arbetsterapeuter och logopeder en avgörande roll.

Stärk elevens egna förmågor

Vi bidrar med kompetens kring rörelse, aktivitetsförmåga, kommunikation och delaktighet – faktorer som är centrala för både hälsa och lärande. När våra professioner finns nära eleverna kan vi ge tidiga insatser som stärker förmågan att klara skoldagen, delta i undervisningen och utvecklas. I dag är det färre än tio procent av landets skolor som har tillgång till arbetsterapeut eller fysioterapeut.

En god hälsa är en förutsättning för lärande – och vice versa. Därför måste elevhälsan utgå från en helhetssyn och ett personcentrerat arbetssätt. Insatser ska planeras utifrån varje elevs livssituation: relationer, hemmiljö, skolmiljö och inkludera hela dygnet.

 I dag är det färre än tio procent av landets skolor som har tillgång till arbetsterapeut eller fysioterapeut

Barn och unga behöver stöd för fysisk aktivitet, hälsosamma matvanor, god sömn och fungerande kommunikation. När vi stärker elevens egna förmågor och främjar egenmakt ger vi verktyg för ett hälsosamt liv, vilket skapar bättre förutsättningar för lärande. Med en tydlig strategi och tvärprofessionella team kan vi nå dit.

Färre brandkårsutryckningar

Vi vill se:

• en nationell strategi för förebyggande och hälsofrämjande elevhälsa.
  Ökad kunskap hos all skolpersonal om hälsofrämjande arbete
• ett personcentrerat arbetssätt som utgår från varje elevs förutsättningar
• stärkta team med fler kompetenser – arbetsterapeuter, fysioterapeuter, logopeder – nära barnen för tidiga insatser.

Den nya utredningen ger en chans att bygga en modern, likvärdig och förebyggande elevhälsa. Låt oss ta den – och se till att fler professioner finns nära eleverna. Då kan vi vända utvecklingen från brandkårsutryckningar till hållbar hälsa och bättre skolresultat.